秉承“特色教育多元化，育人模式国际化”的教育理念，青岛十九中与中国海洋大学继续教育学院法意西中心开设多元文化理解和小语种语言学习的校本课程。

2020年9月24日，中国海洋大学继续教育学院法意西中心再次回到久违的19中校园。绿翠环绕，依旧是熟悉的林荫小道，校本课程的展位次第排列，老师跟学生近距离沟通。这种略带竞争的善意比较和接触，是19中独树一帜的校本课程推介方法——让学生更加了解自己要选的科目，让每门课程也在第一次接触中把自己的教学思路、理念和特色传递给学生，让彼此增进了解而更加珍惜在一起的学习时光。

法语、意大利语与往年一样，展位前人声鼎沸，去年高一跟随我们学习法语、意大利语的同学，虽然今年已经进入高二，依旧执着地选择重新开始第二次亲密接触。

我们前一年法语、意大利语优质的师资和教学，受到学校的认可，今年也将日韩教学的重任委托给了我们。新增的日语和韩语可以用里三层外三层来形容展位的热闹程度：喜欢日韩文化、喜欢日语韩语、喜欢动漫、喜欢电影…… 无一不成为同学们想要跟老师了解的话题。

10月21日开启了校本课程第一讲

三个大型阶梯教室济济一堂，每个班80人，在选择法语、日语、韩语同学们充满期待的目光中，老师们开始了精心准备的课程内容。针对大班课程，开课前我中心的老师们已经集体讨论过了教学方式和方法，要让每个同学都有参与感，让每个同学都被吸引，让每个同学都想要学习这门语言和文化！

第一节校本课程老师们最直观的感受就是，无论是从学校的安排，还是学生的状态，都非常完美；教室的布置、学生对于知识的渴望，让每一位授课老师都状态满满，课程进行的非常顺利，效果极佳！

法语课堂

图 | 老师调动学生积极性

图 | 老师为学生答疑解惑

 图 | 法国著名建筑之：巴黎圣母院

中心两位法语老师，一主一辅，先是通过几个问题，巧妙地调动了同学们的积极性。从同学们给出的答案，再反馈到教学进程，问题解析、语言学习和文化知识揉和在一起，结合有趣的视频和听说练习。这一节课短短45分钟，无论老师还是学生都是意犹未尽的感觉！

意语课堂 

图 | 老师用风趣的语言讲解意语小知识

图 | 罗马许愿池（Fontana di Trevi）

图 | 蒙娜丽莎的微笑 列奥纳多·达·芬奇

意大利语老师执教多年，擅长把握学生的心理变化，喜欢运用当代高中学生关注的新闻、事件和热点，结合语言教学。

学生中很多是学习声乐、美术等艺术专业，学习艺术的过程中就开始了意大利文化的浸润，意语课程的开展对于他们来说受益匪浅。

日语课堂

图 | 日语老师从文化角度为学生讲解日语知识

毕业于大阪市立大学的日语老师，用了大家耳熟能详的日本富士山作为切入点，分享了冷知识 ---“富士山是日本浅间神社的私有物品...；日本的樱花虽出名，但日本的国花却是菊花......”，抓住了同学们的好奇心。

在老师的讲解下，同学们初步了解了日语有五十音图，日语混合使用汉字、假名、罗马字等。想要学好日语，需要长期不懈的学习，但这开门第一课显然已经征服了多数同学们的心！

韩语课堂 

图 | 韩语老师给同学们讲解韩国和汉语的奥妙

韩语老师凭借丰富的教学经验，用一句简单的“我吃苹果”，总结出了韩语与汉语的三大主要区别，让第一次接触“思密达”的同学们看懂了“门道”，学习兴趣大增，全程积极与老师互动，课堂气氛非常活跃。

作为我们的友好邻邦韩国，国土面积虽不足10万平方公里，GDP总值却居世界第十一位，也是我国第二大贸易伙伴国。在今后的学习中，老师还会不断给同学们讲解韩国和韩语的奥妙。 

青岛十九中在学校的社会实践和国际化的发展道路，做出了重要的探索。

校本课程的设置和同学们自主选择的方式，我们能够看到的是，学校贴近时代发展，学生一步一个脚印踏踏实实地在朝着既定的方向不断共同努力。

而作为专业的小语种语言中心，我们能够做的就是配合学校的发展需求，提供最优秀的语言和文化教育资源，跟学校和学生们共同成长！